镁条在二氧化碳中燃烧，镁条在氧气中燃烧的现象-果豆网

镁条在二氧化碳中燃烧，镁条在氧气中燃烧的现象

基于镁条的特性，目前广泛使用的几个版本的义务教育化学教材都对这个镁条宠儿青睐有加。围绕一些核心知识选择镁条燃烧实验，增强教学的直观性，但效果有所不同，见表1。活动中我收获颇多，但实验结束后，大家都出现了眼胀、流泪、畏光等症状。经分析，认为故障是由于镁条燃烧实验导致教研组成员镁条变色所致。从此，大家开始关注镁。条带燃烧实验产生了恐惧，采取了谨慎、回避的实验态度。

虽然从上述分析可以看出，镁条燃烧实验在初中化学教学中发挥着非凡的作用，但镁条燃烧实验在质量守恒定律章节中存在适用性差的问题。应谨慎使用并采取相应对策。教学的原因有三个。而且镁条价格低廉（一袋25克化学纯AR镁条价格在10元左右），不会给学校化学实验带来经费困难。因此，所得固体中不仅含有氧化镁，还含有氮化镁，甚至还含有少量氢氧化镁。

1、镁条在空气中燃烧的化学方程式

然而，翻阅初中化学各版本教材，我们发现金属镁是很多化学实验中常见的物品，也是实验探索一些金属物质性质的代表性材料。尤其是镁条，颜色银白色，质地柔韧，在空气中极易点燃燃烧。操作简便，现象令人眼花缭乱。与铁、铜、铝等常见金属相比，更容易创设实验情境，有助于激发学生的探索欲望。

2、镁条在二氧化碳中燃烧

镁棒燃烧的另一个显着现象是产生大量的烟雾。文献表明[13]，吸入氧化镁烟雾易引起镁铸造发热。症状为口中有金属味、口渴、喉咙干燥、食欲不振、胸闷。干咳、头痛、头晕、四肢酸痛、高热恶寒。通过以上实例分析可以看出，在初中不同的核心知识学习情境中，镁条燃烧实验发挥着不同的作用。高中化学课本上也有镁条燃烧实验的踪迹，如氢气和氯气混合气体光爆炸实验。和铝热反应实验都离不开镁带燃烧的贡献。

3、镁条燃烧的方程式

查阅胡美玲、何少华、王静主编的《义务教育课程标准九年级化学实验教材》中的镁条燃烧实验，以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为基础，与现行教材中的镁条燃烧实验相同，可以看出课程标准体现了新的理念，但教材并未进行修订。

4、镁条燃烧实验视频

关于镁条燃烧反应前后物质的质量变化，2012年版义务教育教师教学参考书[10]认为，本次实验中镁条燃烧收集的白色产物与质量的关系理论上可以通过3A现象推导出镁条的尺寸：大于、小于或等于。镁棒燃烧时最明显的现象就是发出耀眼的白光。在鹿教教科书第二卷第72页，学生们通过实验探索金属的特性。特别提醒：镁棒燃烧时会发出耀眼的白光。注意保护眼睛。

本文重点讨论镁条燃烧实验在质量守恒定律学习过程中的适宜性。通过对反应原理的复杂性、实验结果的多样性、实验过程的危害性等进行分析，提出了有关镁带的一些问题。燃烧实验操作的实施建议。